Méthodologie du Bilan psychomoteur
De l'observation au projet thérapeutique
Formation créée le 26/12/2023. Dernière mise à jour le 17/01/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation vise à développer une méthodologie pour observer le patient au-delà d’un inventaire de compétences. Il s’agit de formaliser et de structurer l’observation issue des items du bilan psychomoteur et des tests standardisés, utilisés sur le terrain professionnel. Elle vise à créer une grille d’observation et de compréhension des éléments recueillis, en vue de l’aide au diagnostic. L’objectif étant de pouvoir harmoniser et partager les éléments du bilan entre professionnels, ainsi qu’auprès du patient et de son entourage.
Objectifs de la formation
- Définir les critères d’observation à privilégier en fonction de : l’âge ; la symptomatologie ; la demande
- Extraire et hiérarchiser les éléments observés
- Analyser et synthétiser les données recueillies
- Formuler des hypothèses sur la structuration développementale et psychopathologique
- Construire une grille de bilan adaptée à son cadre professionnel
- Participer à l’élaboration du diagnostic
Profil des bénéficiaires
- Psychomotricien(ne)e
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
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Accueil
- Présentation du programme et des objectifs
- Recueil des attentes et besoins des apprenants
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Ouverture de la thématique
- Introduction : pratique corporelle
- Réflexion en groupe sur l'expérimentation corporelle
- Rappel de connaissances
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Grille d’observation spécifique du corps
- Systèmes : Flux sensoriels ; Affinités proprioceptives…
- Structuration du mouvement : Schèmes ; Kinesphère ; Actions de base….
- Expressivité du geste : Qualités du mouvement…
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Grille d’observation spécifique du temps
- Rythme propre et relationnel
- Adaptation aux rythmes externes
- Représentation du temps
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Grille d’observation spécifique de l’espace
- Structuration : Niveaux ; Plans ; Repères
- Adaptation et orientation
- Représentations spatiales
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Grille d’observation spécifique
- Rapport à l’autre et à la relation
- Rapport à l’objet et à l’environnement
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Présentation de dispositifs d’observations spécifiques
- Situations codées (Test standardisés)
- Situations dirigées (Proposition d’Items)
- Situations libres (activités spontanées)
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Application pratique
- Identifier les particularités cliniques à travailler
- Adapter les outils à la diversité des situations professionnelles
- Présentation de vignettes cliniques issues de différents terrains professionnels
- Mise en forme de projets thérapeutiques concrets
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Synthèse théorique
- Organiser et prioriser les repères théorico-cliniques
- Synthétiser les éléments de la thématique dans un tableau général
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Entrainement à l'utilisation des outils transmis
- Application pratique des grilles à partir de cas cliniques
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Evaluation
- Des compétences acquises (QCM)
- De la formation : orale et écrite (QCM)
Claire Bertin Psychomotricienne (D.E, Paris) ; Danse-thérapeute ; Formée à l’analyse et au psychodrame groupal (IFAGP, Paris) ainsi qu’à la thérapie de groupe (CIRPPA) ; Certifiée en Analyse du mouvement selon Laban-Bartenieff (pré-requis). Membre de la FFAB (Fédération Française Anorexie Boulimie) – Commission « Corps et TCA ». Exerce en secteur psychiatrique infanto juvénile (CMPEA – CATTP ), auprès entre autres, d’enfants et adolescents souffrant de troubles grave du comportement et de la personnalité (TDAH – TSA - …) ainsi qu’auprès de population migrante porteuse de syndrome post-traumatique Laurence Auguste Psychomotricienne (D.E Pitié-Salpêtrière) ; Certifiée en Danse-thérapie (2003) et en Analyse du mouvement selon Laban-Bartenieff (pré-requis) ; Formée en relaxation, anatomie pour le mouvement et à l’observation du bébé selon E.Bick ; Formée à l’accompagnement thérapeutique transgénérationnel ; Certifiée à l’accompagnement systémique. Exerce en Libéral
- Feuilles de présences signées des stagiaires et du formateur par demi-journée
- Attestation de fin de formation individuelle
- Evaluation au cours de la formation, par un travail d’élaboration et de synthèse régulier
- Auto-évaluation et test de connaissance écrit en début et fin de stage. Bilan de fin de formation adressé au stagiaire (sur demande)
- Questionnaire de satisfaction (à chaud et à froid)
- Expérimentation de dispositifs corporels
- Échanges et élaboration en sous-groupe
- Travail sur paper board
- Visionnage et étude de situations cliniques vidéo
- Simulation professionnelle (mise en situation d’animation)
- Grilles de recueil et d'analyse remis aux participants
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Accessibilité
Prochaines dates
- MBP-G-2024/2025 - 11/12/2024 au 31/01/2025